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新的课程候选人“化学1强制性”

作者:佚名 来源:= 发布时间:2021-06-11 23:22
 

  2。从实际的学生的意识和学习生活的能力出发

  第二, 化学分析1

教师应注意这一基础, 每个课程模块在课程中的角色和教育价值。掌握课程模块的内容特征,考虑学生的学习和具体的教学条件,采取目标教学方法,优化教学策略,提高教学质量(化学教师应仔细研究新的课程标准,了解它的本质!并参加各种新课程的研讨会,很多人与其他老师讨论, 交流)。选, 多排列实验[25个实验 - 不包括勘探, 练习活动, ETC。),并且没有实验和学生实验的示范,让学生可以介于化学学科的魅力 - 实验科学!无疑,这是非常必要的,因为:化学实验在提高学生的科学扫盲方面具有极大的作用; 化学实验有助于刺激学生对学习化学的兴趣,创造一个生动的教学场景,帮助学生了解和掌握化学知识和技能,进入学生科学思维,培训学生科学方法,培养学生的科学态度和价值观; 它还可以实现理论和实践补充,别无其他方法来替换角色。

  1。身体,干得好

  化学1是化学教科书的人民教学版之一,(这组教科书共八卷,必须修复两本书,六个专辑选修课),实验区中使用的教科书有三个版本(即:人们的教育版, Lujia版, 上海教育版),本文首先从人民教学版的化学版开始。此外,相比之下,不难发现:本书的连接和过渡(随着紫色盐净化的起点,打开),少,最小但不简单,更灵活的开放性问题,培养学生的创新能力是不言而喻的。这些也足以反映编辑的好评。下列,浅谈一般高中课程标准实验的理解和思考(以下称为“化学1强制性”)。同时, 它可以反映编辑的初衷 - 反映自然和人文。

  从新教科书中看到并不难。作为化学教师, 化学专业相关知识,只在化学领域,没有更多的知识和技巧与教学科学相关。很难建立一个高房子。厚度薄,一段时间只能较贫穷,它是不可避免的,它将被拉伸。不要对教材说!所以,化学教师必须积极进入,不断丰富新知识, 新的想法, 新方法,始终把自己放在课程改革的时间表中,努力建立自己的教学风格。

  1。教科书反映了独特的时期和人文学科

  2。“专注于科学扫盲”的主题,以改善21世纪公民

  该教科书中涉及的内容是21世纪中国公民所需的化学知识的一部分。它是原始高中三种化学教科书中的一些知识的有机整合。它看起来正常,但它不高,在随后的模块之间形成一定的梯度。如:“第1章:”从实验化学中“,一些实验基本实验方法, 与材料有关的材料量, ETC。 是整个化学学科的主要线条。在开场下,投掷砖介绍的作用,在随后的课程中, 它会加深和巩固。不要要求一步。另一个例子:第2章, “化学物质及其变化”,从基本原则, 揭示了化学品和变化的角度, 并介绍了分散体。胶体(以前三个内容), 离子反应, 氧化还原反应, ETC。并且有几种常见的金属和稍后描述的非金属, ETC。那一切都是实际的,与生活紧张接触, 社会,让学生阅读他们,能够解释生活中常见现象,有一种成就感,对于太复杂的理论知识, 不要做太多。 这些都离开了,考虑各种类型的学生,学生有必要毕业并继续学习。但,符合高中试验批次的功能和方向存在先决条件。

  第三, 教师的展望

  以上所有列出, 作为曾经使用“化学1强制性”的新老师,实际操作中会有许多不确定因素,这些正在进行创造性地解决了这条线前的大多数同事。提高学生在实践中的社会责任,从爱祖国培养学生, 热爱生活, 爱集体情绪; 引导学生了解促进社会进步和提高人类生活质量的重要影响,了解科学之间的互动, 技术与社会,形成科学价值观和科学态度,寻求事实的真理; 培养学生的合作精神,刺激学生的创新潜力,提高学生的实践能力。在教学中,教师应结合课程内容,利用当地条件,组织学生进行访问, 讨论, 看图片, 听取报告, ETC。让学生有机会联系实际问题,全面利用您了解到的知识,了解生产中有关的技术问题(灵活的处理,反映了教师的个性和风格)。教师应全面动员学生的主观倡议。试着让他们积极参与学习学习的热情。通过实验引导学生, 观察, 调查, 材料集合, 阅读, 讨论, 辩论, ETC。在提出问题, 猜想和假设, 发展, 实验, 收集证据, 解释, 和结论, 反思和评估, 表达和沟通, ETC。加强对科学勘探的理解,发展科学勘探能力。

  当我持有这个不到一百页(即使是94页附录),它是由学期的课程教授。这真的很陌生,一种神圣的感觉(在线化学论坛也看到了很多一线化学教师所说的), 有一个生命。 然后,我如何面对新教科书?在使用化学1强制性,我想,我们的老师可以从以下几个方面尝试:

  高中生将与许多化学生活问题接触。教师应注意实际情况(教师通常积累的教材可以在这段时间内使用!),帮助学生拓宽视野,开放的想法,综合化学和知识分析的其他学科解决了相关问题。否则,好教科书将成为转移。编辑的书籍指导并不实惠。它与人们的教育,2003年版高中化学教科书,其特点是显而易见的:它是基于当前的高中化学。质量飞跃,符合新课程标准的想法, 内容要求。 具体来说,它可以在以下几个方面的特征:

  化学实验教学的功能尚未描述这一点。在这里主要讨论实验勘探活动:教师应基于学生在义务教育阶段的能力,制定高中阶段学生培养的具体计划,并认真实施。学院入学考试改革和促进新教科书将是家。我们仍然让真相!

  3.注意实验教学和探索学习活动的功能

  自2004年9月以来,在广东, 山东, 宁夏, 海南等4个省(自治区),开始新的课程改革实验,我很幸运地参加教学。“接近新课程”。可以说,计算机会和挑战。如何理解新课程改革的概念,如何使用新的教科书,这是我的教学工作开始的关键。是新课程改革姿势浪潮的关键。当有知识时, 风格, 经验, 思维,有亲和力, 传染性, 影响,有一种气质和魅力,自然将成为一个当之无愧的好老师。而且,增加教科书, 如“思考和交换”, “学校和问题”, “科学研究”, “科学愿景”, “实践”, “数据卡”, “科学历史”和其他人类化柱,它的“点”效果也可见。

  一世。 介绍

  在这本教科书中有许多与现代生活有关的照片。如:海水, 测试条, 煤气炉火焰, 壮观的烟花, 微电脑和手机芯片, 火箭队, 纤维, 记忆合金, 等等。那 反映人文学科,如:危险化学标志, 金属金原理, “白色马来西亚”, 青铜贝马(马飞丹), Si ding, 各种矿物质, 人脸鱼模式, 万利长城, 在线搜索, 英汉比较, 等等。这些允许学生在耳朵里有无形的微妙。

  资料来源:大学接入网络。对于那些创造一个宽松的教学环境, 免费讨论, 绘画龙, 正好, 等等。似乎它更加。实际上, 这些都是自然的褪色和优秀教师整体质量的反映。

  3.离开学生

  第四, 得出结论

  根据学生的特征,教科书使用美丽的彩色印刷,使用很多物理, Live Color Map(书94插图,大约120个经典彩色图片 - 这是前所未有的!),让学生从视觉中欣赏和培养

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