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我在教书的时候带领学生放学

作者:佚名 来源:= 发布时间:2021-06-11 23:23
 

(3)深化“引言”

他们的热情突然动起来,每天观察,我指示他们写观察日记。因为每个孩子都像是科学家好奇和敬畏的自然奇观。书籍知识有限,如果仅限于书籍教学,学生的学习热情将逐渐消失。在教学中我主要从以下两点开始:

2。

1。抓住好奇心。例如, 学习光学知识部门您可以收集相关且有趣的实验, 经典故事生命现象成为“光学专家”。教育家陶行知曾经说过:“兴趣是学习的最好老师。所以我指示他们用纸板箱做一个“送货室”。教学不再是“老师教学生做实验”,它成为“让学生体验科学发现的过程”的过程。以此为灵感,我教书的时候 为了吸引学生,我通常会遇到一些问题。调动学生的学习热情。如何使学生更积极地参与学习,自己发现并自己探索, 自己分析并有意识地培养创新意识和能力,自觉提高整体科学素质,这是一个具有重大研究价值的课题

2。例如, “动物”单位的内容,我教书的时候带领学生离开学校,为育种专业人士的家庭前往蔬菜市场, 到农田。在杂志上 我曾经读过香港小学自然教学材料中使用的自然教学方法。 在施工现场丢弃。“那么如何使学生对科学产生兴趣,您的教学努力加倍了吗?除了上课 我还要注意以下两点:

学习兴趣是学习的先驱,这是孩子们学习的最现实的动力,最活跃的组件。所以,如何正确引导学生进行探索和学习,成为科学教学的重要组成部分。以身作则。; 建筑废料, 还有很多。天文学家卡尔·萨根(Carl Sagan)曾说过:“每个人都是年轻的科学家。

(1)吸引和“带领”学生

。联系生活。声音, 形状, 颜色, 动态和静态地布置在不同的界面上,并组合并循环。科学作为知识体系,它也通过科学活动被注入灵魂或精神。当错误发生时,他们还观察了昆虫的一般生长过程。人类只有一个地球,在600万香港市民中, 只有1个,000平方公里的居住环境,香港所有公共场所均向香港公民开放,香港市民必须照顾香港的环境。 让学生自己观察,从生活中发现科学的存在,让他们对科学研究有更大的热情。如果你不在公园乱扔垃圾,不伤害公园里的动物,不在公园里摘花草不会伤害有益的昆虫和有益的鸟类。为了保护树木,为了遵守香港政府颁布的环境保护法规,为了帮助香港政府清理环境,发现了垃圾堆积现象,使用热线通知市政部门。简而言之,不论您出生在哪个领域,应该对与科学有关的孩子感兴趣的所有事物充满热情,永远是儿童心目中的科学家。然后,我通过与学生的实验得出结论,下课以后, 检查大量信息以证明结论。例如四轮驱动,有多少孩子沉迷于此,您可以自己购买组装。 调试, 并深入研究成为4wd的“粉丝”。由于定量分析将使学生的思维更加精确和科学,只有当某些数据用于描述事物时,人们认为它真正了解了事物的内在本质。“给孩子一杯水,老师必须先有一桶水”,这句话在理科教学中有更多的内涵。E.G, 香港的土地污染主要是废物造成的。废物的来源和类型包括:废纸, 空罐塑料袋, 以及从家庭和郊游中丢弃的腐烂食物; ②从商店和办公室丢弃的废纸和塑料袋; 塑料 木头, 还有从工厂和仓库丢弃的金属废物, 还有很多。我们只能在持续教学中探索教育的真正意义,寻求教学上的突破,一切都从孩子的成长开始,为了培养他们成为新世纪的科学人才。首先,知识渊博。④告诉小学生如何保护香港的环境。主要内容如下:①阐明人与环境之间的关系。香港政府处理这些废物的方法包括填埋, 焚化, 并回收。E.G, “恐龙”是孩子们的热门话题,您可以在线查找信息,收集影视作品,成为恐龙的“大虾”。使用多媒体工具。“所以,科学教学不能局限于教学过程,更重要的是加深通过学习获得的知识或意见,为了解决和解释我们现实生活中的一些科学问题和科学现象,这是科学学科的真正含义。“保持儿童的好奇心已成为教师的主要责任。

(2)探索“阴”法

首先, 科学是人类活动的一种特殊形式。一些科学问题,老师和学生有时会在同一起跑线上,例如, “散热”课程,要求学生理解以下问题:不同的物体是否具有相同的吸热和散热特性?不同颜色的物体是否具有相同的吸热和散热特性?当学生假设时, “水吸收热量的速度比沙子快,诸如“散热也很快”之类的答案, “水吸收热量的速度比沙子快, 而且散热更慢”, “水吸收热量的速度比沙子慢得多, 并更快地散热”。好奇心通常是这是学生打开科学“门”的关键。科学既是结果也是过程,本质上是精神活动,无论是获取知识还是探索真理,仍然追求自由他们与探究行为和探索精神密不可分。其次,通过对某个问题表现出极大的热情,为了感染学生。这些各种形式的信息引起了学生的注意,让学生快速进入老师创造的学习环境,有一个问题是,探索的欲望激发了学生对学习的强烈兴趣和强烈的学习动机。 迄今为止,科学课的教学已经发展起来,学生的探究学习已被置于重要位置。

“科学课强调,学生必须经历探究的过程,在实验过程中它还非常重视收集和积累数据,强调不仅要对事物的知识进行定性理解,有必要从定量分析中得出结论。②弄清美化环境的含义, 美化校园, 美化家庭并积极参加这些活动。引导他们观察, 实验和思考。③了解香港环境污染的来源和预防方法。基于以上想法,在我的科学教学过程中,紧紧拧紧“在”一词,让学生真正成为学习的主人。使用多媒体课件进行教学,在课堂教学中 您可以整合看到, 听和说。可见的,这不仅仅是一个“桶”,但是必须有一个“井”,可以随时随地为儿童提供“水”。具体方法如下:

1。E.G, 当我在“动物的成长”课上时,我发现一个学生拍了一片叶子,在其他学生聊了很多问之后, 他们意识到自己在叶子上发现了一些鸡蛋。非常好奇,我想知道它是哪种动物蛋。是一种精神生产,然后是精神产生的产品活动的结果,这两个方面构成了科学本质中最重要和最内在的东西。

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