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我最初了解了对生物科学知识和概念的讨论,以

作者:佚名 来源:= 发布时间:2021-06-11 23:23
 

2。使用文本的能力, 图表, 使用图表和其他表格来解释生物学事实, 概念原则和法律, 有许多重大知识和核心知识, 特别是生物学。规范原则。

5创新原则。强调生物学与生命之间的密切关系, 社会, 生态和当代生物技术致力于从学生日常生活的常见例子中选择测试问题。从生命到生物学的反思,从社会社会的基本思想,引导学生主动关心与生物学相关的社交热点,它反映了生物教育的人性。我最初了解了对生物科学知识和概念的讨论,以参与社会事务。 索赔避免了索赔的任何性质。

命题原则

9。诚实。

4,数据采集。该提案应尝试使用新材料。 创建新情况并指出原始问题。

2。

根据义务教育课程标准, 确定初中级别的内容,提高主张的质量,减少纯粹的内存和机械训练并与学生的生命和社会现实的联系,注意知识综合了解学生的应用,分析和解决问题。 注意评估学生情绪的发展, 态度和价值观。合并理论与实践的原则。治疗原则。可以对一些简单的生物问题进行初步调查。这包括识别变量, 做出假设和期望, 设计一个可行的研究计划, 处理和解释数据, 并根据数据进行合理的判断。 应尽快解决此问题。认识到生物科学的价值,愿意学习生物科学,发展有争议的科学精神和态度, 寻求真理创新,在实践中勇敢。喜欢自然珍惜的生活,为生活和健康的生活方式建立积极的态度。该测试应反映生物课程的基本性质作为科学课程。

8。有必要仔细筛选推荐材料的真实性。不要组织数据和示例。 下载完整的Word版本,其中包含示例问题类型:

3。并可以表达推理过程。注重学生勘探能力的评价。注意生物实验。 技术与社会。确保在测试问题中没有科学错误。

4,了解人类和自然和谐发展的含义,最初建立了可持续发展的概念。指导原则。对生物科学和技术性的初步了解,可以理解科学之间的关系, 技术与社会。改变新想法,并使用新的想法来提出旧问题,将标题更改为新标题。环境意识的形成需要从我开始。

通过初中生物学课程的研究,候选人应该达到以下目标:

1。您可以阅读一般的生物文章,了解相关文本的主要内容和特征, 图表可以与您学到的知识相结合。解决更简单的生物问题。注意生物学的新发展,这些新的发展对科学发展产生了重大影响。

2。用独立的更换更换它, 合作, 并根据查询研究。考试应该有利于实现道德建设的基本任务和群众的建设。能够完成教科书中列出的实验,包括对目的的理解, 原则, 实验方法和操作程序,掌握相关的操作技能,并使用这些实验参与基本技能和重要方法。

1。基本的。结构和功能统一视角, 所有生物和环境多样性和共同性都已最初形成; 生物进化与生态观点。这是高中生物学考试的基础之一。这也是学生的基础之一,准备考试。生物学测试应适用于所有学生,充分考虑该地区学生体育课程的实践教学实践,本索赔应注意不同地区教育发展的差异。在考试期间测试学生的观察技巧, 摘要并找到问题,测试学生设计实验的能力, 调查和实践实验测试了学生收集和分析数据的能力。 表达并沟通。并且可以使用基本的科学研究方法(如观察, 实验方法和调查方法。

知识和能力的目标。生物基础是生物学知识的重要组成部分。图表清晰准确。掌握您学到的知识之间的联系,形成一个良好的生物学知识结构。科学原则。注意评估核心知识和良好结构,而不是微不足道的散射; 我们必须注意评估学生的理解和应用生物核心概念和原则, 及其分析和综合思维

测试问题应该有助于鼓励学生改变难以改变死亡的学习方法。培养学生的探索能力是初中生物学课程的重要目标之一。茎应该尽可能简单。公平的原则。 考试指导思想

2。可以使用知识和事实, 本主题提供的条件和相关信息,为了解释和解释自然界中的一些简单的生物问题, 在生产和生活中是合理的判断或正确的结论。停止盗窃。加强考试问题和社会现实和学生生活。不要通过微不足道或无动于衷的知识和技能来区分学生。注意候选人的生物学基础知识,强调主题的基本知识和基本技能,注意主题的基本意识形态和方法,加强对核心概念的评价。

宣称

3.注意测试学生知识目标的实施。消除部分问题, 奇怪的问题和棘手的问题。选择测试问题可以避免城市和风险性和区域差异。

它必须在命运测试问题中满足以下命题,遵循以下主张原则,不要超过所需的内容和合规级别。为了反映课程目标和内容标准的要求,倡导者不超过范围和水平。

1。

(1)测试目的

1

5可以验证简单的生物学事实,并解释, 分析和治疗实验现象和结果。开发双向故障表,整体计划内容, 问题类型, 分数, 难的, 还有很多。

试验问题应该有利于生物课堂教学改革。指导教师充分达到课程知识的三个目标, 能力, 情绪态度和价值观,指南教师使用灵活和多样化的教学方法和方法,提高课堂教学的有效性。

情绪目标, 态度和价值观。 有利于全面实施国家教育政策。促进素质教育; 它有助于反映九年义务教育的性质。全面提高教育质量; 这有利于生物课程的改革,培养学生的创新精神, 实用能力和学习能力; 帮助减轻学生的负担,提高学生的生活水平, 生动和热闹的学习。 考试内容和要求

.学生的接受水平必须由生物进化等基本视图进行测试。

勾引

除语言规格外,在布局设计方面, 有更多字体大小, 标点, 并且必须符合生物学标准。

5注意我国和当地的生物资源,必须有一定的了解生物科学和技术的发展。我爱我的家乡和祖国。加强使命感和振兴中华民族的责任感。促进学生的发展,完善的生物中心。

3.虽然很难通过纸笔测试测试情绪态度和价值观。然而, 测试问题必须反映生命的活跃主流价值取向并保护环境。获得生物科学知识,更好地了解生物科学知识,建立更合理的知识系统; 促进对科学过程和方法的理解,培养科学探究能力; 了解生物科学之间的关系, 技术与社会对自然和社会的责任提升,形成正确的世界观和评估。

3.

标准“基于”全日制义务教育生物学课程(2011)(以下简称“课程标准”)。

2。测试问题应符合学术一级测试的目的,对学生实现知识的科学评估, 能力, “生物课程标准”中规定的情感态度和价值观。

初中生物能力测试是义务教育阶段的生物学结束。能够正确评估和修改一些简单的实验和实践活动

(2)命题要求

4,

6,

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