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浅谈如何提高高化学评论中学生的科学素养

作者:佚名 来源:= 发布时间:2021-06-11 23:25
 

  第一的, 使用良好的测试问题,提高学生的科学素养

  在高化学化学的审查中,大多数时候是训练和审查的练习,老师应该使用良好的运动,培养学生的科学素养。

  1。 关注教师和学生的情感交流在审查问题中。

  在审查高三种化学期间,测试, 小测试,学生学习压力,教师应该在令人担忧的时候进行, 激励措施, 委婉典礼, 和委婉, 应该始终持续进行教师。我经常听到办公室里的一些老师:“这是猪大脑。这个问题, 我不知道它是多少。也做错了。 “我真的担心教师有不同的医学测试。情绪失控,在课堂上讲这些话,让学生失去他们的兴趣和信心。一些主题学生已经完成了,还没,我们应该反思我们的教学行为。了解学生的研究,及时做好补救工作。教育者的numi指出:“教学艺术不是教这个?,在动机中, 唤醒, 鼓舞人心。所以,我们在测试问题的过程中,学生应该享受,善于发现学生的闪光点。In the process of approving the test paper,Try to find out the advantages of every student answer.Write the excitation of the test paper,Be appropriate to praise during the review process.Euphemism presents problems in answers,Such as: "If you can answer this,The effect will be better. "During the review process,Pay attention to the "authority" and "shelf" of the teacher.Exposing your own thinking process, making each student have an opportunity to expose your thinking process.Each opinion,Let them find problems in exchange discussions,Enhance confidence under care,Stimulate interest,Eliminate its pressure inhibition,Get pleasure in the speech.In addition,Teachers should love students' self-respect,I can't be surprised or ridiculous because of the students' signs, mistakes or weird problems.Any questions raised by the students are full of enthusiasm.Can't "pour cold water",This is important for cultivating students' creative thinking.

  2, the intent design focuses on STSE (science, technology, 社会, environment),Reflecting the development and time of disciplines.

  在高中审查中,We have to choose the exercise.The exercise is conducive to the core knowledge of the students in the design.It is conducive to improving students' scientific literacy.As a modern citizen,The most important thing is not to master a lot of factual knowledge,But can firmly, accurately,Even only the basic scientific concepts were established qualitatively.The formation of these concepts is inseparable from the correct understanding of core knowledge.许多事实表明,许多学生将做出与概念相关的测试问题。但它在概念学习过程中很困惑。没有变化,很容易引起知识世界和世界的概念。[2]我们应该在测试问题的实践和评论中进行此功能。一些练习应该与生活联系, society, 科学和技术, 和化学生产。将主题作为承运人,培养学生关心科学的社会效果,关心当代社会面临的主要问题,关心如何保护人类生活环境。通过行使运动,培养学生有效解决日常生活中遇到的化学相关问题,知道如何获取信息,可以在需要时进行科学决策。在教学中,注意指导学生,有意识地关心自然的化学问题, 社会的, 科学和技术, 和生产, 和生活。了解化学学生研究的最新成就,帮助学生学会应用现有的知识来对实际问题进行初步研究,让他们逐渐形成正确的情绪, 性质的态度和价值,有利于培养学生的科学扫盲, 创新精神, 和解决知识实际问题的能力。

  3。 使用典型的标题带来“面部”,提高学生的总结能力

  知识是能力的基础,能力提高了掌握知识。新教科书知识内容安排系统, 逻辑结构, 知识知识并不系统,这要求我们的老师和学生站在一定程度上,以检查他们所学到的知识。教师应该指导学生结合中学知识,记住在理解的基础上,进一步, 学生总结的能力, 诸如学生等传票。在练习的教学中,我们必须选择代表, 典型的练习为“点”训练学生。通过典型问题培训和审查,让学生联想, 返回教科书的相关知识点,在之前和之后做出知识,螺栓在一起,形成知识网络,达到实施双重的目的。例如, 对于化学反应率的知识点,我们可以选择一个相对典型的主题来训练。通过这个问题的培训, 化学反应的反应速率之间的关系是由研究的训练引起的, 研究之间的关系, 关系, 那个单位, 影响因素, 化学平衡之间的关系, 以及不同反应物或材料的反应速率, 就像。[3]; 学生的相关知识, 回忆元素, 它们的化合物可以通过典型的无机推理主题进行。联系主动并建立一个学科知识点网络,加强记忆, 联系和了解练习培训中的知识。

  4, 用行李箱知识作为承运人,设计典型练习,以提高学生的纪律能力

  高三是学生改善能力的最大阶段。在新课的情况下,高中入学考试旨在专注于三维目标的转型。只是要求候选人通过自己的阅读来获得知识, 质疑, 勘探, 思维,解决这个问题,逐渐形成自学能力和思考,不断提高化学学科的科学识字。思维能力是中学化学能力培养的核心,它具有与观察功能的公司连接, 实验能力, 和自学能力。思维能力对于当前的学习和未来的学生的发展非常重要。所以在设计和选择的练习,应该是一个具有躯干知识的载体。注意学生接受的培养, 吸收, 并整合化学信息(通过运动培训,可以改善分析问题并解决化学问题的能力。

  第二, 高三篇审查手段应该多样化,避免简单的练习

  在高中的化学评论中,由于高中教材的基础知识,许多教师对化学评论的评论只是一个简单的运动,重复的问题, 这个话题使高中生感到无聊,“机器”只会做同样的问题,要求与新课程的要求不匹配。不利于提高学生的科学素养。高中化学评论不能只是一个简单的运动,应该有一个灵活性和多变更的评论。

  1。 培养学生的化学扫盲不仅是化学问题的“培训”。高中学生有时会超出课堂。

  在高中的教学过程中, 我发现有关环境问题的一些问题。有些学生始终会考虑他们回答问题时。虽然学生做了一定的环保。为什么是这样?我想,学生认为环境问题是对的,然而, 大多数学生无需了解环境污染。注意污染,保护环境仅保留在文字理解中。没有实现这种理解对你的实际行动,有意识地关心环境, 保护环境,没有良好的生活习惯。就像你知道皮肤不对,但剥皮香蕉皮在地面上扔。提醒别人知道。所以我认为,In the review of high school,有时候我必须离开课堂。更多创造机会让学生感受到感受, 了解日常生活中的一些化学问题,它可能比简单的问题更好, 这个话题更好。如果学校附近有企业或植物,学校可以联系他们,让学生在教师领导下访问; 他们可以参观学生参观污水处理厂; 去洗涤厂访问洗衣粉的生产过程, 肥皂生产。通过访问,学生在明智的是理解生命和生产的化学。通过访问工业过程,学生更深刻地了解课堂中解释的化学理论知识。这也是一种审查方式,它肯定会有更好的效果。

  2, 实验不能只是“纸质谈话”

  化学是一种自然科学,化学实验是化学学科的特征。高校入学考试增加了化学实验的调查。然而, 实验测试的得分仍然很低。这种暴露对一些候选人只知道他们有多少钱。有时候是这样的,我认为高中学生或更少的实验的实验没有开放。在许多学校,高中生没有实验课程。在没有现成的实验含量的情况下,大多数老师都害怕麻烦,没有创造机会给学生做他们的实验,只让学生“回答”实验, “记住”实验,这不利于学生科学素养的培养和改善。实际上,高中生有完整的中学知识,有更强的分析问题和探索问题的能力,我们应该让学生更多的设计实验来探索问题的机会。改善学生的实践能力和应用实验方法,探讨分析问题的能力。老师应该仔细探索教科书。让每个学生真正实施实验室中化学实验的基本操作, 教师的示范实验, 学生的数据包, 设备, 现象和实验方法,实验练习在运动实践中,让学生的知识和技能同时实施。

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