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浅谈如何提高数学课堂教学的效力

作者:佚名 来源:= 发布时间:2021-06-11 23:27
 

  如何提高课堂的有效性是我们教育第一线一直在思考的问题。我一直在考虑教学教学。经过一段时间的探索和研究, 我有一点自己的经历。想把它拿出来分享它。

  第一的, 课堂教学的有效性是什么?

  我对课堂教学理解的有效效果主要是指课堂教学的整体结果。他应该包括符合实际学生和教学内容的教学目标的发展。准确定位; 教学内容的选择符合学生的法律,它完全有效地使用教学资源; 教学链接的设计对参与学习的学生的过程表示关注。有效研究, 探索学习, 合作学习; 通过课堂教学的有效评估和监管,专业教学,促进不同学生的反思和进步; 帮助学生体验成功,建立信心; 教学中教师采取的教学方法和方法对每个学生有利于原始基础。进口了学生的背面。这是如何准备课程, 如何选择一个好的教学方法, 如何询问教室的三个方面。

  第二, 如何提高教室的效力

  (1)全面准备,在一个好班级做好工作

  有必要改善课堂的时间, 这是准备课程; 这里的准备工作不仅具有文本材料,还准备学生,制定教学目标,教学的制备, ETC。

  如果老师可能熟悉教科书,知识点更准确,如果一位新老师在熟悉教科书的基础上完全理解课程标准,并参考一些数学信息,完全了解这类知识系统,教学目标,教学焦点,教学困难; 获得这些材料的有效和直接方式是课程,看看课程,来自老师, 你可以学到没有书的东西。作为一名新老师, 有必要,我有深刻的理解和受益。

  准备的另一个重要方面是准备学生。只有通过充分了解学生的情况,可以调整教学内容。抓住分配,有些目标,教室效果将是半米。在课前需要做准备的是了解每个学生的学习情况。掌握知识水平,因此,对整个阶级的整体情况有一般性的理解; 还了解学生的能力, 掌握知识, 课堂答案愿意回答问题,所以你可以知道哪些学生应该在课堂上提问,谁问何时审查谁要求课堂练习。

  除了教材, 学生,另一个重要内容是准备教学。准备准备课程前本节的教学援助。别忘了参加教学援助,或损坏的东西,结果是影响教学效果。影响教学情绪,影响学生的听力效果。特别是使用多媒体课程来更加仔细检查教学设备。避免问题。

  第三, 选择合适的教学方法,提高教学效果

  教学方法的选择是影响教学效果的重要因素。什么是一个好的教学方法?只要学生们就是对的,我想 这是一种很好的方式。无法准确解释,有时你可能不需要谈论一个课程。有时你会学会使用不同的手段来动员学生的热情。做一个游戏,讲一个数学故事, ETC。通知所谓的教学是这个真理。

  我在上课时使用了各种教学方法。但我觉得有一种方法可以激发学生的热情就是做游戏。例如, 当我说“多边形扩展图”时,我使用此方法。让学生在课前进行根模型。采取课堂混合的形式,用剪刀使用了多少次拓展来削减广场群体做更多的照片,在这个过程中, 学生有了知识,它对千种数学有浓厚的兴趣。它在比赛中也很有趣。

  提高课堂效率的另一种重要途径是在群体中合作。契为结合提高了课堂效率,提高学生的认识。当我教授投掷硬币的概率事件时,我使用它。为了获得准确的实验结论,投掷硬币测试的数量越多, 更好,每个人都会浪费大量时间50次。我将学生划分为几个群体。每组约5至6人,这允许每个组抛出10次,这个小组是50到60次,把它作为实验结果,全面全面全面的结论,很容易获得测试结论。这节省了时间,它还获得了更准确的结论。可以说是半梅奇。提高课堂的有效性。

  第四, 适当的课堂问题,课堂练习可以提高教室的有效性

  改善课堂的时间, 不要做教学的内容,注意学生的接待效果,这需要通过适当的质疑练习来完成。

  课堂问题可以提高学生的听力效果,是计划,有针对性的。不同的问题选择不同的对象,有必要照顾所有人。我必须在课堂上询问许多学生。有时几乎每个学生都可以四舍五入,但我不会向学校号码或座位数字提出问题。有两个目的:第一, 提高学生的注意; 当我在课堂上时,我无法照顾课程。还要注意学生的思维动态,哪个学生皱起眉头,哪个想法很糟糕,哪一个实现了; 一旦出现问题, 它应该立即给出警告。用你的眼睛或用来提醒他; 皱眉意味着他没有听到他对他的变化的关注。课程与交流;这也是一个伟大的词, 这对他是肯定的。会保持他的信心; 第二, 让学生思考它。教学的目的不是让学生有一定的知识,但让他们有一定的知识,可以从一个知识发展到两个,三,或者更多,可以再给另一个。所以, 我特别关注培养学生的思维问题。解决问题的能力,而不是强迫填补学生。例如, 当我教导“次要方程组的解决方案”时, 我不会直接告诉学生的解决方案和减法和减法。但是,让他们考虑如何通过已经学习解决了未知的指示。通过一步一步地引导它们从单个方程式。进一步, 解决方程的基本思想是“禁运”。通过这种方式, “三元”, 即使是“四元”方程也将得到解决。

  学生的大脑就像是一个富含土壤,这是未知的。那些生长荒野的人可以使用这种土壤,只要我们用心培养,这种土壤将产生富有成效的结果。

  这样的练习,教师需要清楚地了解内容。知道你所学到的最基本要求是什么?可以扩展哪个方面,可以让不同的学生享受成功的快乐,努力学习“基础”和“扩展”。

  简而言之,提高课堂的效率是我们所追求的。不同时期的不同时间,作为老师,仍有许多方面需要考虑。如:在引导学生掌握知识时,是否要注意学生的学习能力; 在学生学习过程中是必要的设计活动。在事件发生后,有学生经历吗?学生的独立思维和合作探索有机组合吗?。

  “有很长的路要走,我会上下搜索“,作为老师,只是不断探索, 实践,为了让课堂更有效。

  资料来源:233辆净学纸中心,作者:张春峰

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