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浅谈中学数学教学中的实施质量教育

作者:佚名 来源:= 发布时间:2021-06-14 19:45
 

  数学教学的素质教育是数学教育面临的重要问题。这是一个值得每个数学教育工作者的主要话题。素质教育应该面对所有学生,而不是少数学生; 促进学生的综合发展,而不是简单地处理考试; 培养学生的独立学习技巧和自我发展技能,而不是让学生被动地, 机械地记住和接受。然后在中学数学教学中实施素质教育?

  第一的, 为学生创造一个宽松愉快的学习环境。

  心理学研究表明:在舒适的状态下学习工作,可以想到它,思考是活跃的; 当情绪低时,思绪狭隘,思考很慢。相同的,学生只是放松的学习, 和谐, 和自治环境。我可以敢于思考, 敢说, 敢于怀疑, 敢于工作。罗杰斯说:“有利于创造活动的一般条件是心理安全和心理学的自由。“让学生积极探索知识,无拘无束的讨论,必须改变教师和学生的作用,建立平等的和谐, 民主友好的师生,为学生创造一个轻松和愉快的学习环境。向学生提供主动性,让学生成为学习的主人。所以,教师应该因引导学生的过程中引导学生的过程而异。通过聪明的归纳,使用各种方式来激发学生好奇心和探索欲望。

  第二, 改变学习方式。

  学习质量对儿童的发展至关重要。如何促进学生学习方法的变化?学生应该学习什么?我们必须倡导新的学习, 学习, 今天研究。

  1。自学。自习,它是“自我导向的, 自我激励, 自我监控”。具体来说,它具有以下特点:学习者参与确定其有意义的学习目标,发展学习进度,参加设计评估指标; 学习者积极开发各种思维策略和学习策略,学习解决问题; 学习者在情感上插入了学习过程,学习过程具有内在的动机支持,可以从学习获得积极的情感体验; 学习者可以在学习过程中自我监控他们的认知活动。并进行相应的调整,改变“我想学习”作为“我想学习”。

  2。合作学习。合作学习是指小组或团队的学生,以完成共同任务。互助学习明确责任。合作动机和个人责任,合作学习的关键是产生良好的教学效果。合作学习将使个体之间的竞争转变为群体之间的竞争。合作学习有助于培养学生合作的精神, 团队意识和集体概念,它还有助于培养学生的竞争意识和竞争力; 协作学习也有助于教学能力,它可以弥补一位难以拥有不同学生教学的老师,因此, 它真正实现了每个学生发展的目标。

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