您现在的位置:主页 > 德育天地 >

浅谈中学生实验课程对学生综合素质文化的作用

作者:佚名 来源:= 发布时间:2021-06-14 19:50
 

  王文慧

  随着我国的持续发展,我国的教师教育,继发教师教育不再是我国教师教育的主要力量。也是二级大自然教育学生的质量逐步下降,学生学习的倡议明显减少。如何在学生培养学生的教学中发挥重要作用成为次级自然教育教学需要专注于思考和研究的问题。“生物学”是实验自然科学,生物学知识与每个人的日常生活密切相关,在培养学生的世界展望和方法方面存在极大的作用。

  一世。 生物实验教学有助于培养价值观和情绪态度

  1。通过实验教学培养学生对环境的情感

  生物实验教学不仅是知识和技能的教育, 学生的过程和方法,这也是学生的积极情绪因素, 积极的实验态度和正确的生活概念前景, 和价值观。学生的伦理教育有助于开发良好的行为,为未来的社会发展责任留下坚实的基础。我们的学校位于乡镇,“调查校园”的实验, 社区或农田“可以与实际的组织学生一起进行。在调查之前,教师组织学生讨论:当学生调查时,我应该注意哪些问题?当一些同学们讨论不挑鲜花并且没有伤害小动物,教师将为从最好的学生开展情感教育:喜欢环境,每个人都是负责任的。当您在调查中遇到您最喜欢的鲜花时, 不要乱,当你遇到你最喜欢的小动物时,不要自由捕捉它们。因为他们是我们生活环境的一部分。我们应该保护我们美丽的环境。让每个人共同分享。仔细的组织和课堂教育将获得一个很好的实验教学。

  2。通过实验教学在合作中培养学生

  实验课程提倡学生积极参与。询问合作,勤奋,培养学生收集和处理信息的能力。所以, 现代学习方法是由自主, 合作, 并探索特征。实验中有许多查询实验。他们都非常重视学生交流与合作。通过合作培养学生的协作精神; 学生的集体主义可以培养。“探索:植物对空气湿度的影响”,班级教师划分所有课堂学生进入几个群体,领导你的团队领导人发展这个团体的实验计划,包括:时间, 地方, 地点, 地点, 并在各组之间分开并合作,如何处理数据,等等。实验后,教师让每个小组都有一群会员发言。宣布该组的实验结果。了解哪个集团的结论更全面。通过这些实验活动, 您可以培养学生的信息通信。实施经验分享,它也可以培养学生的合作。

  3。通过实验教学培养学生严格的科学态度

  “细节有所作为”,这是科学实验的情况。这要求大多数教师要注意培养学生的仔细学习态度和人工学习方法。如“使用显微镜练习”这个实验,当学生首先使用显微镜时,它通常渴望观察显微镜下的微观世界。通常存在一种不注意滑动标本的现象。教师应该始终提醒学生运营规范,加强显微镜的规范操作,有利于培养学生严格的科学态度。

  4。通过实验教学将学生培养给辩证物质主义

  通过生物课程的实验教学,辩证唯物主义观点,学生,学生不仅可以了解基本知识,如了解生物学特征和生命活动的基本规律。学会使用辩证唯物主义的观点分析和理解问题,还可以帮助学生逐步形成辩证唯物主义的世界观。如“观察种子的结构”,教师先让学生观察种子的不同点,引导学生观察他们的相同点,进一步总结了各种种子的常见结构。教育这些辩证唯物主义的学生。有利于深化学生对生物现象的客观理解。提高学生分析问题和解决问题的能力,形成辩证唯物主义的看法。

  5。通过实验教学培养学生的持续学习态度

  生物实验有很短的时间,实验效果是立即的; 有一段时间更长,实验结果需要七或八天。这要求学生有质量, 耐心和坚持不懈。如“绿叶是在光线下制造的”实验,它的观察时间是一天,有必要看看学生何时被观察并记录; 如果实验的变量控制不好, 可能会有可能。这要求教师通过不间断的学生的学习动机来维持他们的实验兴趣的持久性。逐渐让他们发展不断的学习态度。

  第二, 生物实验教学有利于学生思维能力的培养

  生物实验过程,从实验的准备阶段, 实验计划的设计实验报告的设计,这是一个深思熟虑的过程。学生可以在学习生物实验课程时培养自己的思维能力。

  1。生物实验可以提高学生思维的热情

  兴趣是最好的老师,要求知识是学生追求知识的基本力量,对于学生进行自我改善是一个坚实的基础。如果学生对知识点或问题感兴趣,自然, 它将包围此搜索信息。进行验证和思考。然而, 生物实验的吸引力通常仅存在初始新鲜度。没有深入的水平。学生的兴趣只能持续很短的时间,利用生物实验生命的魅力,有必要创造一个不同的情况和激励措施。例如, 教师可以在教学中结合日常生活的生产。让学生觉得熟悉,因此, 本实验,阐明生物实验的具体意义,促进学生思考各种有趣的问题。增加生物实验的乐趣。这样的措施可以将学生的缺点转化为中长期和长期关注。

  思维的培养是在思维过程中形成的, 解决问题。当学生急于解决问题时,创建解决方案和研究,让你的思想活跃,找到一种处理问题的方法。相关调查表明,截然不同地认真构建问题的情况可以在提高学生的热情方面非常有效。引导他们使用主动思维。教师应在生物实验课上设定各种活动。例如, 讨论, 假设, ETC。使用鼓舞人心的问题设置来调动学生投资学习。

  2。生物实验可以培养学生的思维技巧

  思维操作技能包括分析, 合成, ETC。人们正在进行生物实验,需要了解生命现象的本质,把握生活发展的潜在法律,所有这一切都是基于实验中敏感性材料的思考。需要对将进行研究的生物实验进行核心分析。为了整个生活, 有必要进行有序合理的研究。永远不要尝试与马匹和老虎一起工作。只分解主题,来真正学习,找到事物的基本特征。

  综合能力也是影响思维的重要因素。学生必须培养思考技巧,需要实现全面的研究,可以组合生命的各种实施例。形成一个整体理解,分析和综合能力实际上是互补的,反对派之间的关系,促进了思维能力的发展。

  3。生物实验可以培养学生思维逻辑

  逻辑是思维能力的重要体现。在生物实验的过程中,学生可以通过观察它是一种抽象概念来获得很多知识信息,仍然实际现象,要求学生处理他们的思想,生命现象的基本特征将通过抽象和广义获得。生物学的概念, 摘要规则, ETC。 都是逻辑推理。它是逻辑的一个具体实施例。生物实验通常用于推理方法,例如, 归纳解释,让学生了解观察假设思维的过程,并且可以在科学中解释,实验衍生,在很大程度上培养学生的推理能力。简而言之,在生物实验过程中培养学生的思维技能,扩大他们的思维空间,教师需要充分利用生物实验中的潜在的电力条件,清除思维指导的方向和目标,坚持学生的思考训练,把它变成了学生的具体能力。

  从转载

点击数: 【字体: 收藏 打印文章 查看评论