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浅谈中学生自主学习习惯的培养

作者:佚名 来源:= 发布时间:2021-06-14 19:53
 

  随着时间的流逝,信息的传播更多样化,传播速度越来越快,更快。你能独立学习吗?有独立学习的习惯,这是一个重要因素,确定一个人是否可以在激烈的竞争中获胜。如何培养学生的独立学习习惯?

  首先, 教育学生正确理解自己

  缺乏自我意识的学生,无法与众不同,我不知道自己的优缺点和独特。当然, 你无法控制自己。占据自己的学习也很难。可以说,对学生的自我理解是培养学生自主学习习惯的前提。

  第二, 学生对学习感兴趣

  兴趣是学生积极学习的内心动力, 积极地想, 并勇敢地探索。大量支持, 促进和促进学习。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。“柏拉图还说:”强迫学习不会扎根于心中。 “在这个终身学习时代,如果没有强有力和长期的兴趣,无法享受学习的乐趣,学生很难保持终身学习的积极性。

  让学生增加学习感兴趣,有必要使他们与学习和生活密切相关。如:自我建议。在主题之前, 主题不感兴趣,你可以让学生说自我建议:“我自信地对自己说:”这些知识对我来说非常重要!“等待。还有一种成就感的学生。如果学生在学习过程中,它可以不断看到您自己的努力来看实际结果,然后他们会有一种成就感和自信心。激励挑战下一个目标。在培训期间,及时评估是里程碑的作用。教师应该帮助学生通过及时评估他们的学习结果。认识到你的进步,对自己建立信心,他们将变得更加喜欢学习。

  第三, 培养学生的良好学习习惯

  良好的学习习惯通常包括以下几个方面:1制定计划的习惯,管理自己的学习。学习计划确保学生不会浪费时间,了解您的学习进度,让他们知道什么事情正在等待,它还可以帮助他们评估以前的学习。还可以增强学生的学习效果,每一天都有一种成就感,更有自信。2养成预先研究的习惯,成为一个活跃的学习者。社会存在是学习的开始。通过预研究,您可以找到自己的知识缺陷,扫描到课堂障碍,提高听力效率,培养自学能力。预防可以是个人偏好,它也可以是集体或组的预先研究。准备内容应基于教科书内容及其实际选择,安排时间,自我问题,圆点。3培养仔细聆听的习惯。教室是学习的主要战场,严重听是学习的主要习惯。课程仔细聆听的表现是:精神集中,看教科书和董事会书籍,听老师的解释,读, 根据需要说话和讨论,手注意或钩在课堂上的焦点。主动,勇敢提问。4制定审查的习惯。

  “温, 知道新的“,“重复是学习的母亲。“注意分散审查和循环评论的结合,节省学习时间,注意理解和掌握,经常总结整理,连接分散的知识,螺栓在一起,学会让这本书变得更薄和变厚。6家庭作业习惯。永威中学提出了“与考试相同的工作”,我非常非常多。如果你正在做一下考试,随着时间的推移,它将开发有效的家庭作业习惯。从而提高学习效率。7考试的习惯。“就像工作一样与工作相同”。意外地培养工作的习惯,考试不会紧张。放松,它会提供一个水平。8使用使用工具书的习惯。教师必须计划将学生放在使用工具书籍和图书馆中, 电子阅览室调查信息。9培养质疑问题的习惯,让研究成为探索之旅。问题比回答问题更重要,这是独立思维的表现,教师应该鼓励学生敢于质疑,积极的问题,让“为什么”成为教师和学生最多的句子。

  第四, 教学生学习

  如何引导学习方法?首先,学习指导应与学生合作。在个人指导下为学生提供指导。第二,教师没有提醒学生学习过程中的学生。让学生没有安静的学习环境。

  有三种形式的指导:1个个人指导。教师应该是不可能在课堂上的整个班级进行深入的指导。注意“工厂指南”,有必要指导它。选择“突破”。集中的主时间和能量,指导“突破”自学,但对其他学生来说并不自学,教师应严格要求学生按照自学参考概述和工作问题自学。2分类指导。教师正在理解他们的研究,如果你有一个常见问题,您可以与这些学生合作。3所有指导。如果老师在课堂上找到大部分学生, 有一个常见的问题。有必要面对整个课程,与整个班级的研讨会。

  终于,让学生评估自己,自我管理

  中学生的年龄特征导致他们不能处于长期稳定的心理状态。学习的热情, 独立学习的能力将随时出现,这需要帮助他们逐步形成他们自己的能力和自我评估。让学生管理, 自我评估,教师应该完全信任学生,擅长观察颜色,触摸学生的思维脉搏,讲述推理推理的指导。首先,强调参与, 合作, 独立意识,让学生成为班级的真正的所有者。第二,教师不会对学生施加预订标准和结论。但让他们找到结论,说解决问题的原因和过程。当学生的评估标准有错误时,教师应该创造条件让学生去评估自己,逐步识别相互评估过程中的错误,进一步纠正。再来一次,给学生某个工作选择权,指导他们在工作量和质量。第四,让学生管理和使用时间,让学生有积极的意识。老师不能空,并问学生“珍惜时间”,抓住教育机会,采取较差的时间概念。终于,让学生独立发展自己的学习计划。让自治学习规则。

  “你给学生一个种子,他将收获行为; 你给学生一个行为的种子。他会养成获得的习惯; 你给学生一种种子的习惯,他会有个性收益; 你给学生一个角色,他会有一个命运。“只有在内心深深地学生开发良好学习习惯的愿望。养成独立学习的习惯,它会使他们成为一个创造者和幸福生活的美好生活。

  资料来源:233辆净学纸中心,作者:刘立峰

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