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论中学化学教学中学生创新意识的培养

作者:佚名 来源:= 发布时间:2021-06-16 11:57
 

  化学是一种基于实验和生活实践的学科。培养学生的创新品质是非常有利的。实施素质教育的关键之一是加强对学生的创新教育。培养学生的创新品质。创新品质的基本内涵包括创新意识, 创新思维, 创新能力和其他方面,而创新的意识是创新的前提和关键。有创新的意识,可以掌握创新的机会,产生一种创新方法,开始创新思考,从而获得创新结果。让我谈谈提高学生创新教学实践的若干意识。

  第一的, 合理设计课堂结构,真的扮演学生的自主权,积极指导探索未知领域

  今天, 今天的高速更新和发展今天,良好的自主学习能力是适应社会生活的主要因素。注意学生化学教学的主观倡议。首先优化课堂结构,反映学生的主要地位和教师的主导地位。E.G,生活中的化学和自然景观可以化学上。军事科学与技术化学课堂教学,让学生的高度热情和积极的学习态度。发挥主观倡议,还有信任学生心理学, 罗森特效应,“教师对学生的期望越高,学生的成就越高。“事实是,许多教师在许多情况下都有怀疑的态度。认为他们不能像这样,不可能无法帮助自己; 结果很累。学生也感受到学习的乐趣。优化课堂结构,向学生提供主动性,学生会做得更好。如,在酸的教学中,我加盐酸, 硫酸的化学性质和酸作为板,一系列主题旨在让学生通过自学解决这些主题。主题如下:

  (1)春节聚会时,我们的班级应该使氢气填充气球,请询问具体和可行的解决方案。

  (2)钢厂中有大量无锈的废铁。作为工厂的经理,请问生锈的解决方案。

  (3。)定期有人, 你知道为什么?我应该治疗什么原则?

  (4.)萧明发现,家用矿床铝瓶的底部更多尺度(主要成分是碳酸钙和氢氧化镁)。想想你学到的化学知识,所以我想要一瓶稀盐酸来倒铝罐。分离边缘消失,有一个泡沫,最后, 发现有液体流出底部。你能告诉小明吗? 为什么?

  (5)人体流体ph诱导。35-7。。45,以下是常见蔬菜和水果的近似pH。

  食物

  牛奶

  番茄

  菠菜

  玉米粥

  蛋白

  醋

  pH

  2。9?3。3

  4。0.?4。4

  5。1?5。7

  6.。8?8。0

  7.6?8。0

  6。3?6。6

  2。4?3。4

  你应该吃什么样的食物?您应该如何考虑通常的饮食?面对这些问题,大多数学生可以积极阅读这本书来探索答案。从学生反应,学生很乐意从解决实际问题中学习新知识。当学生的积极思考和教科书知识相结合时,知识的内化才能真正实现。

  第二, 根据实验现象培养学生,并有能力分析实验结果,形成严重的科学态度

  是否是演示实验或学生实验,第一批教学学生观察。在实验开始之前, 让学生清楚地观察什么。请注意,让学生有目的地观察问题,而不是“看着活泼”。然后指导学生动员现有的知识经验来分析实验现象和现有的知识体验。那是, 观察实验现象和现有的敏感性知识,形成一个新的知识结构。还有必要基于知识来深化实验问题。加强知识的理解和应用。例如, 在做黄铜绿色的示范实验时,首先要求学生观察铜绿的颜色。内壁和石灰水的变化。观察员指南学生通过现象来看本质,让学生不仅“只是”,也“知道它”。 “以下设计:

  (1)干燥试管的水珠在哪里?

  (2)我可以制作什么样的物质,使石灰水转弯?

  鼓励学生积极思考。一些学生提出水珠也可能来自含有非干燥铜的水分。指导学生仔细赞美学生的同时讨论:如何改进此实验使其更准确?进一步的问题:铜绿的管港是否可以轻微下降?请解释原因。这样的,在培训学生观察和分析能力中, 学生们耕种,严重的科学态度,它对学生的创造性思维也奠定了良好的基础。

  第三, 鼓励学生改进或设计实验,培养学生的创新意识

  创新意识的觉醒不是一个,它就像睡眠中的种子。有必要使用各种刺激来唤醒。为了鼓励学生改善或设计实验以更好地解决问题是一种唤醒学生创新的催化剂。当然,进行中, 有必要保持教师的恒定指导。E.G,生物磷燃烧研究燃烧条件实验,在实验现象的基础上提问:白磷是否可以燃烧?请改善实验(提示:根据燃烧条件设计;集团讨论)。许多学生群体使用氧气装置在热水中进行白色磷的有氧氧的补充实验。学生看到他们设计的实验, 清爽现象,据了解,原始水中的物质符合燃烧也可以燃烧的两个条件。信心也在增长,而惊喜和骄傲。还可以进一步引导学生的创新意识:在白磷期间产生的白色卷烟对人刺激性。可以溶解在水中。您可以进一步改善实验使其更加环保吗?另一个例子,鼓励学生设计实验鉴定两瓶稀盐酸和稀硫酸。学生可以快速选择用硝酸盐的银色解决方案和氯化物溶液,老师问:“与两种解决方案相同吗?“学生搬到了实验。完成实验后:“为什么在两种解决方案中的银硝酸盐溶液中有白色沉淀物?“(提示:”组合类“酸, 碱, 盐溶解度表“分析”同时唤醒学生的创新意识, 学生了解“练习真实”的真相。

  第四, 鼓励学生勇敢地,加强学生科研能力的培养

  从思考学习,si是怀疑的,怀疑诱发探索。质量良好的问题,创造性思维的来源。首先,指导学生从书籍教学中教学, 教师和权威,敢于超越常规,敢于想象。前两个女性醒来的木柴, 敢于给物理教科书, 是权威的令人兴奋的挑战。第二,创造民主科学的教学氛围, 宽松,和谐的教学氛围。让学生顺利地说。在全国竞争大师章程中,学生认可的最重要成功因素的采访是一个松散的环境。此外,也保护学生的热情。对于简单的问题, 你可以直接给出答案; 不要回应“中学入学考试”, “中学不需要知道”, ETC。并指导学生认为, 探索或查找信息。有些学生提出“我可以用排水收集二氧化碳气体吗?“”将氯化钠溶液加入到氯化镁固体中,氯化钠的质量分数发生变化?“”在碳酸盐固体中加入稀硫酸盐的现象是什么? “”等问题。我没有考虑一些问题,我会对学生进行实验, 检查信息, 并加入其他教师。学生很满意,我也有很多受益,真的了解教学的真相。

  5。 挖掘学生思维的潜力,深化学生的创新意识

  大多数学生对整个培训问题都感到烦人。在多个咒语过程中学习已经变得惰性。我经常听到父母说学生没有常见的生活意义, “学习正在学习。“学习应该让学生变得更聪明。我怎样才能 ””?是的,学生的“理论级别”得到改善,生活经历很差,思维的发展是有限的,我怎么能“尚未”?设计一些具有实用价值和挑战的主题让学生感到新颖, 有趣的, 有用,同时保持学生的热情, 知识也已被内化。E.G:

  1。Bacl2是有毒的,死胡同是0。8克,如果发生意外,采取一定量的解毒剂,这种解毒剂应该是()

  一个。MgSO4 B.KNO3 C.Na2Co3 D.Agno3.

  2。长跑, 人们经常认为腿是酸,这是因为乳酸(C3H6O3)在运动中产生。一段时间后,将恢复原状,原因是人体中的O2反应配制了CO 2和水。呼叫反应方程。

  3.松花蛋是我国的特色,生产所需的成分是纯基础, 盐, 原石, 草灰(在碳酸钾中), 开水,此外, 米糠, 稻壳, ETC。 也需要。

  (1)哪种反应在他们学到的知识的劣势成分中发生。

  (2)在制作成功的松鸡时,它为什么味道?减轻味道,您认为哪种调味品是最好添加的?解释。

  根据生命生产实践的问题, 学生将在学习中保持高度热情。积极使用现有的知识体验来解决问题并激励探索新知识的愿望,使学习动力成为内部电力,提高学习效率。

  “教鱼,教它更好。 “化学教学中学习方法的指导,让学生有学习生活的能力; 更重要的是, 学生的创造力和实践思维。****同志指出,“创新是国家进步的灵魂。这是全国繁荣的繁荣动机。 一个没有创新能力的国家难以在世界上全国的世界中站立。这要求我们积极探索并勇敢地在教学的主要地位创新。为了自己的基础培养高质量的人才。

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