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错误通常是由进行实验或提问时的困惑引起的

作者:佚名 来源:= 发布时间:2021-06-17 23:52
 

尽管“不容易”和“困难”是相似的词,但是在这里使用时,其含义相差很大,它们永远不可互换。但是最根本的原因是学生在预览期间没有认真阅读教科书,也不理解教科书!因此,我在星期五的课堂上大部分时间都在与学生讨论如何准备阅读教科书。为什么会这样呢?下课以后, 我有一个认真的思考:这当然与一个学生第一次自己进行化学实验有关。

根据学校的工作安排我上周四举行了公开课,主题是“氧气的第二单元主题3产生”。

第四, 在阅读教科书时学会总结,不能忽略优先级,eye着眉毛和胡须。例如:教科书第38页的图2-15和第39页的图2-17是从氯酸钾和高锰酸钾生产氧气的设备图。例如:使用高锰酸钾产生氧气的实验程序和注意事项,教科书里满是页,很难完全记住,所以当做实验时 一些学生经常一步一步看到,这样做浪费时间,并且错过了观察现象的最佳机会。 阅读教科书必须要有文化素养如果您不明白主要思想, 特别是自然科学应该是这样的。许多学生没有注意到因此, 错误通常是由进行实验或提问时的困惑引起的。例如:使用高锰酸钾产生氧气时,教科书第40页底部的注释中有一些问题的答案,例如为什么要在试管的嘴中放一个棉球,并使试管的嘴稍微向下倾斜。不要让事情孤单结束即使在拐角处 我要读如果您将实验步骤概括为几个简单的词,效果将大大提高。这也可能导致实验失败。本课涉及两个小组实验,预计总时间约为15分钟,但是在实际的课上 花了将近25分钟,一组没有完成。从课程类型来看,本主题是实验性探究课。两张图片之间只有一个区别,试管口中有棉花吗?一般来说,有以下要求:

1。我想记住一切结果是, 我什么都不记得了

三, 阅读教科书以善于比较,如果看起来一样就不能放手特别是实验设备图必须做到这一点。

。但是大多数学生没有注意到所以在实验时 我不知道怎么回事 也是这样为了了解学生阅读教科书的情况和预习水平,没有在上课前告诉学生班级的性质和班级的具体内容,只需通知学生去实验室上课即可。 如何在预览中阅读教科书

“关于如何在预览中阅读教科书”

第二, 您必须全面阅读教科书。例如:氧气的水溶性不易溶于水,但是有些学生说氧气很难溶于水

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