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从实验场面开始非常熟悉学生

作者:佚名 来源:= 发布时间:2021-06-18 00:01
 

  通过化学实验创造问题,它应该注意与人类生产和生活相关的化学实验的发展。 这对学生来说也非常熟悉,非常有趣,因为学生可以找到问题。它渴望解决熟悉和有用的情况下的问题。

  倡导和鼓励学生通过化学教学中的化学实验探索性学习。充分发挥化学实验在勘探学习中的作用。充分发挥化学实验在问题的问题中的作用, 验证假设或猜测探索学习,研究与开发探索性实验,指导学生发现和探索通过实验解决问题的方法,在化学实验中培养学生的科学素质,从被动学习的学生学习方法实现学习学习的基本转变。注意培养学生的化学实验科学素质

  2。有许多影响化学实验的因素。产生的化学实验也非常复杂。化学实验本身是科学勘探的过程。

  通过化学实验创造问题,化学实验提出的问题应该是学生的最新发展。

  LUUACHUN。科学哲学理论。北京:中国人民大学出版社,1998年

  像科学勘探一样,探索学习也有问题, 信息收集功能假定功能验证和评估反馈。 它可以设计成具有良好的探索性实验。  通过通过化学实验验证假设或猜测,注意指导学生使用假设或猜想“对面”设计一些实验程序,采用反专家实验程序

  学生对探索事物的自然和愿望,学习的进展在很大程度上取决于这种自然趋势的这种刺激。对于更多知识背景的学生内容尤其如此。 有些学生观察,铁丝和铜线上有一个泡沫。你可以让学生找到并解决问题。化学实验现象非常复杂。合理, 有机, 敏锐的观察和深刻认为可以找到复杂化学实验中的问题。除了让学生在化学中发现问题,教师必须通过各种渠道创建问题上下文。所以,化学实验过程本身是一种创造探索的过程。化学开发史也得到充分证明:化学科学的任何重大突破,无例外是化学实验。一些内容可以通过各种方式进行,包括化学实验。提供化学实验的研究功能

  1。创造一个好的查询学习氛围

  2。指导学生通过各种渠道探索他们的研究

  资料来源:130教育网络

  3。

  在中学化学教学中,利用化学学科中“实验”的基本特征。查询学习中的开发和开发化学实验,改变学生的学习方法,形成终身学习的能力具有重要意义。

  化学实验是一个重要的科学活动。它可以整合科学方法,如观察, 实验控制, 事实集合, 分析和统计结果。在实验中, 学生应该被引导逐步掌握科研方法。通过化学实验, 学生还可以培养从事实中寻求真理的科学精神,是严格的和逼真的。细致的科学武力和团结合作的科学风格,这些是下一个, 对于INCIUIRIY学习,它也是未来学生综合发展所必需的基本质量。

  探险家学习是学生独立获得知识和技能。体验和理解科学勘探的过程和方法,形成和提高创新意识,建立科学的变革和活动。

  1。学生正在探索学习,对于发现问题,在审查和总结现有知识和经验的基础上, 收集和组织信息,做大胆的假设或猜测,并通过化学实验来验证或假设所提出的假设或猜想。如果学生质疑原子结构模型,我们无法探索实验,但是通过化学历史数据,遵循科学家的研究足迹,想象力和思考。

  1惠津,郑长龙。化学实验理论。南宁:广西教育出版社,1996年

  在询问研究中,为了应对学生提出的问题,通过各种渠道收集信息后, 经过深入思考,答案或猜想将提出或猜测问题的答案。老师应该指导学生,特别是, 有必要帮助和引导难以完成设计计划和实验的学生。化学实验提供了一种科学的方法来验证探索学习中的假设

  刘志兴。化学。北京:高等教育出版社,1997年

  通过化学实验创造问题,在化学实验中, 特别注意培养学生的观察和思考。化学实验功能和查询学习的特点决定了化学实验必须是促进性学习的重要途径。通过化学实验的探索性学习过程中,鼓励学生大胆提出实验计划,即使您没有完全由学生提出, 不公平甚至错误的实验计划,它也应该基于赞美和鼓励,充分肯定,学生积极参与,在提出实验计划的过程中积极参与和创新意识。

  一,化学实验是促进性学习的重要途径

  2。使用化学实验来验证假设或猜测

  化学学习中学学生的化学试验,虽然少量对物质及其变化进行了重新理解,但但从基本上,该过程与科学家科学研究的化学实验一致。当化学实验用作探索性学习的方式时,化学实验的创造力和探索已得到全面证明。

  充分发挥化学实验的研究功能,我们必须继续研究和开发适合探索性学习的化学实验。从实际生产和生活中注重生产和设计实验计划。E.G, 当您在高中化学中了解“原始电池”时,组织学生完成“将铁丝和铜线放入稀硫酸中,观察实验现象并与实验实验交流。由于铁和铜线的位置,也许有些学生在电线上有泡沫。铜线没有泡沫。英国哲学家约翰·米尔曾经说过:天才只能自由地呼吸。即使在今天的经验化学的化学发展中, 今天,化学实验仍然是化学学科最逼真的发展,最显着的,最有效的材料载体。

  “基于实验”是化学学科的基本特征。教师必须注意创造, 学生氛围的民主自由。所以,在学生化学学习的过程中,可以使用实验手段来探索学习。所以,根据学生在化学教学的实际情况, 学校特定学习内容和教学条件, 还有很多。 在化学实验探索时,应注意问题

  REFERENCES.

  探索该研究是一系列学习活动,学生发现当发现“问题”时。就像梁生耳所说,没有实验,任何新的东西都不能众所周知。例如, 钢腐蚀和保护, 燃烧和萤火虫, 金属活性序列, 水中气体和固体物质的溶解, 还有很多。E.G, 浓缩盐酸浓水水解的挥发性实验, 还有很多。化学实验是最生动的实验之一。 生动的直观方法来创造问题。此外,教师应该保护学生的好奇心, 欲望查询, 和查询行为,让他们利用自己的计划探索确保安全的前提下的活动。让学生在探索过程中感到沮丧,并体验探究和成功的乐趣。探索用于测试假设或猜测学习学习的实验现象的实验程序可能在不同的条件下发生。为了使实验可用于验证假设或猜想,实验条件必须与设定条件一致。

  3。指导学生发现并提出问题。

  化学实验是人们理解和研究材料的科学方法。根据研究是人与研究的目的。发展科学知识和实验手段,有一个计划实施查询练习活动。它产生了电线和铜的比例的气泡。生成“为什么铜线上会有气泡”,它需要敏锐的观察和深刻的思维。E.G, 当学生学习质量保护时,建议在化学反应之前和之后的材料总质量增加。 保持原样, 减少。 它可用于表示组合物的组件始终移动。通过化学实验验证猜测或假设,这是学生进行化学探索学习的常见方法。

  化学实验是探索研究的重要途径。但这不是唯一的方法。化学实验创造了一种在实践中的实践的情况。已经知道,兴趣的真实,EPIL,耶和华等教育特征。化学科学是基于实验学科,更有利于学生进行化学探索学习。本文提出了关于化学实验相关问题作为查询学习途径的初步讨论。

  通过通过化学实验验证假设或猜测,为了打开所有学生,让每个学生有机会通过化学实验来体验和验证假设和猜测。E.G, 在中等化学中学习“燃烧条件”时,从实验场面开始非常熟悉学生, 例如, 在实验室中熄灭酒精灯。 燃烧的木头架空液化气炉和煤炉宝石, 还有很多。

  3。E。G, 当理解初中化学中粒子的形成时,确认假设:构成该物质的颗粒之间存在间隙。在设计计划时,学生可能会遇到一些困难,此时, 教师可以指导学生设计“一定量的水和酒精混合”实验程序和“气体压缩, 验证液体和固体物质。所以,化学实验不仅是验证假设或猜测探索学习的主要方法。 它为学生在未来进行科学研究提供了一种方法。表现出最佳实验方法的化学问题,让学生通过自己的努力成功解决化学实验中的问题。并根据实验程序的假设设计进行实验验证。在化学实验中,学生通过实验学习和理解物质。掌握化学基本原理和基本技能,初步学习化学研究的远征方法。在教学中, 我们需要仔细设计实验程序。并严格控制实验条件。

  2。在验证过程中,教师可以指导学生设计等事物,如“空气中的镁棒增加质量”。“异常”实验方案,如“减少空气中的木炭燃烧”让学生提出了询问中的新问题,提高勘探学习的质量和效果。在实验期间,学生积极地移动他们的大脑。体验科学家的科学探索的过程和方法,获得科学勘探的快乐和成功。使用化学实验作为一种探索性学习的方式,有必要将“验证实验”改变为“探索性实验”。恢复探索性化学实验的原始面孔。 化学实验查询学习教学策略

  通过通过化学实验验证假设或猜测,实验期间应严格控制实验条件。

  在化学教学领域,许久, 人们夸大了实验验证原则的作用, 通过视觉和直观方法知识和培养实验技巧。一些内容查询学习不一定需要通过化学实验来完成。

  .为学生进行调查学习方法,培养学生的问题解决能力提供了条件。所以,应该促进使用化学实验进行探索性学习,让学生掌握科学学习方法,形成终身学习的认识和能力。

  1。通过化学实验创造一个问题

  学科的基本特征确定了学科的学习特征,在实验中学习化学是最有效和最重要的化学方法之一。那指导学生科学选择探索他们学习的方式。问题刺激了学生的探索欲望,这个问题触发了学生的探索活动。通过实验验证过程控制和选择实验条件,让学生了解实验条件控制是探索期间的实验灵魂。因此有效地抓住了研究方法。化学实验是学生化学学习中活性活动的形式。用氯仿蜗皮褪色的实验表明,次氯酸具有漂白作用。指导学生思考,发现问题。为了培养学生的分析能力, 综合的, 摘要与思维方法和批判性思维技巧的解释。化学学科将化学实验确定为探索性学习的一种方式

由于实际生产和生命的实验非常探索,可以大大动力学生的探索热情,让学生有很强的探索欲望。

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