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充分发挥科技人员资源优势助力乡村教育发展

作者:佚名 来源:= 发布时间:2021-06-11 23:11
 

  能否延迟科技人员退休年龄,让他们援助村庄中小学教育?对于这项全国政协委员提案,教育部经商科技部、人社部,于日前做出答复。

  

  教育部称,委员提出的弥补出台科技人员援助村庄教育管理方法的主张,有利于充分发挥科技人员专业范畴常识优势,普及科学常识,宏扬科学精力,提高村庄中小学教育的科学水平。近年来,科技部经过深化施行贫困地区、边远地方民族地区和革命老区人才支撑方案科技人员专项方案,累计向“三区”遴派科技人员12万余名,培育本土科技人员1.9万名,为脱贫攻坚和当地工作开展供给了全方位人才服务。针对委员提出的主张,经研讨,科技部提出科技人才服务村庄中小学教育,可借鉴科技特派员的安排形式,采纳自愿报名与安排派遣相结合的方式,或要点从科技特派员中遴选合适的科技人员,兼任村庄校园校外科技辅导员或素质拓宽教师。但从《教师法》规定的教师应具有教育教育专业才能和教师资格准入资格来看,科技人员未经正规教师训练,还难以胜任基础教育教育的职责要求。

  

  为此,教育部积极探索立异,出台了发挥优异退休教师力气援助村庄教育的方针方法。2018年7月,教育部联合财政部印发《银龄讲学方案施行方案》,从2018年起,面向社会公开招募一批优异退休校长、教研员、特教教师、高级教师等到村庄义务教育校园讲学,为村庄校园供给智力支撑。2018年,该方案首先在河北、江西、湖南、广西、四川、云南、甘肃、青海中西部8个省份施行,招募到1500多名讲学教师参加支教,中央财政支撑1500万元。2019年,该方案扩展施行规模至14个省份及新疆生产建设兵团,招募到3000余名退休讲学教师参加支教。招募名额向“三区三州”等贫困地区倾斜,中央财政支撑4769万元。2020年,新增西藏、黑龙江参加施行银龄讲学方案,招募人数拟增至4800名。银龄讲学方案的有力施行,为缓解村庄校园优异师资总量缺乏和结构不合理等矛盾,调动优异退休教师持续投身教育的积极性,提高村庄教育质量发挥了重要作用。

  

  下一步,教育部将深化落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的定见》目标使命和改革行动,针对村庄教师队伍建设中存在的困难问题,出台《关于加强新时代村庄教师队伍建设的定见》,立异村庄教师编制配备,施行中西部村庄中小学首席教师岗位方案等系列措施,抓好村庄教师弥补与训练。同时,会同有关部门探索支撑科技人员援助村庄教育的行动方法,充分发挥科技人员资源优势,助力村庄教育开展。

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