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浅谈如何与高中数学课堂教师和学生互动

作者:佚名 来源:= 发布时间:2021-06-11 23:13
 

  数学具有高抽象和紧张的逻辑。这决定了学习数学有一定的困难。所以,在课堂教学中培养学生的心理力量因素, 指导学生的数学思维更需要教师和学生之间的充分沟通和合作。因此,教师和学生的互动也更加突出。据我所知,大多数数学教师主要在练习中的互动中提出更多问题, 讨论,这两种形式确实可以轻松控制, 易于操作, 促进按时完成教学任务。但我认为这不是真实意义上的“互动”。真正的“互动”应具有以下要求:

  第一的, 教师和学生互动,首先, 您必须强调教师和学生平等。

  老师和学生同样,老师不是听到的“扬声器”。但作为指导,指导学生独立完成学习任务。我们知道,教育作为人类重要的社会活动,它的本质是人与人之间的沟通。教学过程互动的教师和学生,甚至是一般人际关系之间的关系,在教育现场, “生产”教育,促进教育的发展。根据互动理论,通信是主体之间的对话,主要解释基于自主基础。自主权的前提是等于平等的参与。因为只有平等的参与,各方之间的沟通可能对另一方开放,互相接受,无拘无束的互动。所以,意识到教师和学生在真正意义上的互动,第一的, 教师和学生完全等于教学活动。

  应该说,通过各种学习,特别是学习课程改革理论,我们的许多教师逐渐建立了这种平等的意识。但在实际问题中,教师和学生之间的情况仍然存在。老师听到第一个,行业专业,这是一个先知,在学生面前有一种优越感。大老,看上来比学生更多,认知比学生深刻。有时很难倾听学生, 那些不那么成熟的人, 幼稚,甚至错误。特别是如果您遇到了一些被篡改的孩子,老师的尊严很难表现出来。所以,教师和学生平均参加教学活动,实际上, 更难以做。

  我如何在教师和学生之间存在真正的平等?这当然, 教师需要继续学习,深刻的理解,努力实践。但教师和学生之间的平等并不是说。如果我们的老师仍然是传统角色,传统方式教学,学生仍然是一个知识的容器,然后在教师和学生的要求中有一千次,我担心它无法意识到。很难想象,一个身材, 一位充满了教师的老师,将与学生在一起,平等地参与教学活动。知道,历史不是在老师的历史中产生的,实际上是一种客观需要维持传统教学。它必须在此指出。平等的地位,只能产生平等的作用。只有当教师的角色改变时,它可能在教学过程中。恰好参与教师和学生的平等参与。转变教育理念,改变学习方式,教师和学生平均参加教学活动,实施新课程的发展,这是在执行本课程改革期间要完成的主要任务。这也是教师和学生在轮廓中积极互动的深刻意义。为什么我们必须强调教师和学生的互动,从大纲中, 不仅仅是一种教学方法或方法。原因在这里。

  第二, 教师和学生互动,它也应该完全改变教师和学生的课堂作用。

  课堂教学应该是教师和学生一起工作的过程,这是学生独立学习的主要位置。它也直接反映在教师和学生之间的互动中。让教师从被伤害的传统角色出来。从传统的教学知识,过渡成为参与者, 组织者, 和学生学习活动的指南。现代建构主义的学习理论认为,这不仅仅是教导教师或其他人,它只能由每个学生发起, 根据自己的知识和经验; 同时,让学生有更多的机会讨论他们的想法,保护同学,学习如何倾听别人的意见并进行适当的评估,有利于促进学生的自我意识和自我反思。

  从而,教师在数学素质教育中的作用不应被视为“知识的奖项”,反而, 它应该是学生学习活动, 鼓舞人心, 问题, 和示威活动,充分发挥“方向”角色,真的反映了“学生是主体,教师是教育思想的想法。所以, 课堂教学过程中的教师和学生主要反映在如何为教师的“伙计”和学生“自学”提供充分发挥。自学过程实际上是在尝试使用旧知识的过程中。它也是学生数学思考进一步锻炼的过程。所以,改变课堂教学的“转移”课程,它也反映在教师和学生的双边活动中。可以充分实施教师和学生互动的关键。

  第三, 在教学过程中反映教师和学生的合作与交流

  在教学过程中,教师和学生之间的交流应该是“随机”。不必要, 人们设计了一定的时候老师,一个时间段的学生讨论,老师问学生并不一定。那是, 在课堂教学中,尝试创造一个松散的平等教学环境。在教语中, 尝试使用“激励”, “诱导”语言来点燃学生的思维火花,尝试创建一个问题,指导学生回答,提高学生的学习能力,培养学生创造思维能力。

  古人经常说,功夫在诗歌之外。教学也是如此。为了提高学术技能,我们必须在课外数量中读到很多。谨慎思考; 为了提高教学技能,我们必须在准备课程时仔细审查, 卓越; 为了达到“教师 - 学生互动”在课堂上的影响,我们应该花更多的时间和学生在课外外部交流。放开货架和学生成为朋友。学术基金会是基础,它必须是坚实的,并不断更新; 教学技能是手段,必须生动,直观的形象; 教师和学生的互动是平台,必须和学生必须和谐,平等对话。如果我们结合学术技能, 教学技能和教师和学生共同互动,实践中的持续改进,逐渐到达纯净的天空,然后我们的教学是完美的,我们的教育成功。

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