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浅谈如何提高初中数学课堂教学效率

作者:佚名 来源:= 发布时间:2021-06-11 23:14
 

  随着新课程的实施,新时期为初中数学教学提出了新的要求。这是实用的,提高效率,减少学生的繁重课程,大面积提高了教学质量,这给老师一个新的目标。如何提高课堂效率,质量?教师占据课堂教学中的主导地位。它应该掌握教科书。清楚地意识到,抓住基本链接,注意练习,提高教学效率。

  第一的, 课前准备完全

  新的课程标准认为,教科书是数学教学过程的重要媒介。教师应该灵活, 创造性地使用教科书根据数学过程中的课程标准。利用包括教科书的多元化课程资源, 基于学校的资源,扩大学生的发展空间。新课程改变了全房屋灌溉的教学方法,提倡学生的倡议, 主观性。数学准备之前,可以直接提高课堂教学的效率,准备不仅仅是一个教科书,还准备学生,那是, 这意味着掌握教科书,明确的目的,联系学生真正的Classroom焦点, 很难这样做,教学设计抓住了主要思维线,教学准备好了,董事会很清楚。

  第二, 新知识敢于突破

  “兴趣是最好的老师。“根据学生的年龄特征,认知法律和生活经验,抓住学生活动的兴奋,为学生提供丰富的背景材料。来自爱的学生, 爱, 真的, 真的, 真实的东西,采取故事, 游戏, 比赛, 调查, ETC。创造生动, 有趣的情景,让学生兴趣,激励独立探索的愿望,发现问题,自学。注意学生思维能力的培养,培训创新思维。数学是思维的体操,如果您可以安排数学教科书,问题指南,创造一个良好的思维情况,这对学生的思维培训非常有益。在教学中, 老师应该休息,学生的传统教学听“运输”是“询问”,完全揭露知识形成的过程,促进学生开始创新思考,采取探险家的身份并总结法律。

  第三, 巩固知识,加强

  在数学课上,老师应该十分钟,让学生练习或考虑教师提出的问题。或回答学生的问题,进一步加强本课程的教学内容。在数学教学中,引导学生观察多面角度思维,宽联想,培养学生的内核观察和积极的灵感,在问题之后, 让学生反思并引用,鼓励学生学习并创造创造性的想象力,培养学生的创新思维。在整合知识的阶段,学生已经确定了了解知识的初步外观。如何深化这种外观,实现理解, 掌握和应用,实现对从敏感性的理性理解的日益升高。

  第四, 摘要操作具有特征

  在课堂教学中,教师将随时获得教学信息的反馈。老师应该采取措施,及时调整,或评论,或纵火,或者正确,老师应该有一个数字,在摘要中, 您必须指导学生总结或让学生汇总自己。一些有针对性的摘要,让学生掌握本课程的内容,为了更好地组织下一课的教学。

  余山东, 高茅中学, 山东省

  资料来源:开发指南(太原)

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